摘要：在今年复旦大学管理学院朝阳行动中，33名硕博连读学生赴安徽省霍邱县扶贫支教。与去年不同的是，今年的支教工作集中在课堂教学实践，即复旦

　　复旦大学管理学院吕长江副院长曾提出：“对学生来说，支教活动的意义不止于眼前。每个人都要学会如何沉下心来面对浮躁的社会，深刻理解经历的所有风雨都有其价值。当你帮助了需要帮助的人，自己的心灵也会得到提升。希望结对子的双方学生保持长期的联系和回访，我们要给山区的孩子带去精神安慰，让他们有信心，有未来，有企盼。”

　　2015年5月，33名硕博生分成7组，分赴临淮岗中心学校、临淮初中、大兴小学和后楼小学开展为期两周的支教活动。在到达霍邱之前，各组学生早已和当地学校的班主任以及各科老师进行了详细交流，了解他们的上课进度、进行各学科分工、撰写详尽教案、制作课程PPT、购买教辅教具等，各项准备工作长达一个半月之久。尽管有了如此周密详尽的准备，但对于几乎从未有过教书经验的硕博士生来说，站上一方讲台感受到身上沉甸甸的担子和对未知的不安。

　　面对热情欢迎支教队伍的中小学生，各组队员首先开展了丰富多彩的“破冰”活动。支教队员先向学生介绍了自己、复旦大学和“朝阳行动”，再由当地学生作自我介绍。当他们看到投影幕布上展示出的“复旦大学”四个字，学生们都毫不掩饰地流露出崇拜和羡慕的神情。面对复旦大学美丽的校园风景，学生们更是发出了一声高过一声的感叹与赞美。

　　双方学生的距离渐渐拉近，“老师，你们是怎样考上复旦大学的?”“老师，你们为什么都戴眼镜?”“老师，什么是硕士和博士?”面对着孩子们天真的笑脸和可爱的发问，硕博生们都尽全力用他们能够理解的方式解答着，师生间的关系迅速融洽起来。

　　随后，各组又进行了丰富多彩的游戏环节，如“大树与松鼠”、“你画我猜”、“驿站传书”、“一块五毛”、“击鼓传花”等。用简单的小游戏，让每一个学生都参与进来，学生们都玩得十分开心愉快，也让他们很快接受了这些新老师融入他们的大家庭，为正式课程的开展打下了良好的基础。

　　第一节“破冰课”之后，真正的课堂教学开始了，各组支教队员作为新老师“走马上任”。数学、英语、语文、生物、地理和体育，按照各班级原来的课程表开始上课。硕博生们发现，真正的困难并不是备课和教学，而是如何获得学生们的信任和支持、如何维持班级纪律、如何唤起学生们的求知欲。

　　傍晚，各组支教队员召开组内会议，大家又疲惫又兴奋，纷纷表达第一天支教的感受。他们不仅见证了小朋友们对自我梦想的肯定，也认识到了农村教育体系中的部分缺失，真是收获良多。

　　“朝阳行动”是复旦大学管理学院组织的本硕博扶贫支教活动，是本硕博培养方案中必修的实践学分要求。从2013级学生开始，所有本科生在大二、硕博生在研二必须参加学院统一组织的扶贫支教活动，藉此提升学生的社会责任感和使命感。

　　去年8月份，首届“朝阳行动”在安徽省霍邱县临淮岗乡4所学校开展，并成立了“复旦大学管理学院——安徽霍邱教育实践基地”，共有155名本科生、10名硕博生和14位实践导师参加。首届“朝阳行动”取得了丰硕的成果，既锻炼了复旦管院本硕博学生的社会实践能力，又给当地师生带去了先进的教育理念，获得了良好的社会反响。

　　2015年，复旦管院进一步拓展教育实践基地，增加到6所中小学。目前，33名硕博生已在其中4所学校开展支教活动。9月，还将有约140名本科生和13位实践导师前来开展支教活动。

　　“朝阳行动”是一次传递爱心的扶贫支教活动，旨在让学生能够更多了解社会、认知自我，使课堂内外的教学活动真正服务于培养目的，实现学生综合素质、社会责任感的全面提高。“朝阳行动”名称源于“旦余沐於清源兮，晞余发於朝阳”，寓意该活动是充满爱心、希望、令人温暖的活动，愿像初升的太阳一样朝气蓬勃、前景璀璨。