摘要：　　我国现在大多数企业的用人观念也在发生变化，传统的人事管理模式丧失其存在的合理性，能力本位的用人机制逐渐形成，注重实际绩效的现代

　　社会在发展，竞争越发激烈，在职读研是无可厚非的提升自我价值的途径，但读研前要明确动机，如：为何读研?读取后人生价值是否得到体现?

　　随着高等教育的大众化，传统的精英职业正慢慢减少，取而代之的是大众职业。岗位成才成为用人单位的价值取向。对于在职读研者而言，倘若已在现有岗位取得良好的人际关系，又能够岗位成才，建议不读或慎读，以免“捡了芝麻丢了西瓜”。

　　当然，若能明确读研动机，权衡利大于弊、得多于失，就可明明白白去在职读研。

　　在职读研陷阱多多

　　在竞争激烈的大城市，打开任何一份销量可观的报纸，你就能在广告栏里找到多如牛毛的在职读研招生信息。放眼望去，似乎所有的名校都在办研究生班。看到这些，准备读研的你是不是已经跃跃欲试了?且慢!在将不菲的学费抛出之前，你应谨防以下的五大陷阱。

　　陷阱1无效证书

　　通常表现：你在报纸上发现了“某某大学管理学院”、“某某大学计算机学院”的招生信息，实地考察之后发现，这家招生单位的办公地点确实在该校校园内。于是，你相信了这次招生的合法性。

　　出现问题：学习结束后，你发现手中的结业证书虽然是那个所谓的某某大学管理学院出具的，但可能连该校校方都不予承认。

　　问题内幕：钻国家办学监控不严的空子，校方只收钱不管理。这个所谓的“学院”，根本不具备一级法人资格，它的炮制者可能只是该校某系几位创收心切的员工和一些胆大妄为的社会人员。这样的“草台班子”出了问题，校方不承担任何法律责任。于是，你在一番辛苦努力后只得到一张昂贵的废纸。

　　预防策略：一是到当地省市级教委的学位办公室查验该研究生班是否办理了备案登记，没有备案的，当然是骗你没商量的“草台班子”;二是鉴别图章的效力，比如南开大学金融学在职研究生班结业证书上盖有“南开大学”印章(一级法人印章)、现任校长手章和证书编号，这是南开大学所认可的。

　　陷阱2学科名称华而不实

　　通常表现：“广告”、“策划”、“文化市场学”，这些听起来既实用又时髦的学科名称让你跃跃欲试。

　　出现问题：在读了很多被业内人士称为“花拳绣腿”的课程之后，你发现，这些课程对于你通过国家统一专业知识考试的帮助实在有限。因为国家学科设置里根本没有广告这一类条目。你所要面临的还是传统的文学类知识考试。除非你根本不打算获得学位，否则，这样的课程设置会让你走不少冤枉路。

　　问题内幕：为了吸引生源，招生单位刻意夸大宣传个别对大众有吸引力的课程，以偏概全。结果是，要么你根本不会拿到那个你希望的所谓“广告学”、“策划学”的硕士学位，要么你需要通过国家考试的时候会感到困难重重。因为你所学的课程与统考内容很不匹配。

　　预防策略：事先查看读研班详细的课程、课时设置。对照国家有关大学学科设置和学位授予的有关规定考察该课程设置的含金量。

　　陷阱3乱收费

　　通常表现：在报名之初，被告知一个大概的学费数额，比如1.3万元、2.1万元等，你就读之后才发现，花费远不仅于此。

　　出现问题：学生除了要支付报名费、学费、教材费、论文指导费和答辩费这些正常费用外，还被要求交纳诸如考试费、补考费、出题阅卷费、成本费、学位指标费等一系列“苛捐杂税”。由于已经身在其中，你当然无法抗拒这些收费项目的滋扰。但是，这种被人套牢之后割肉的感觉，实在是很不舒服。

　　问题内幕：巧立名目，任意收费。

　　预防方法：事先咨询清楚所有收费项目，并要求招生单位列出收费细则。

　　陷阱4师资不足

　　通常表现：你只知道这个读研班的课程设置，却不知道授课的人到底是谁。于是在很多时候，来给在职读研者上课的非但不是该校的教授、副教授，甚至不是该校讲师，而是在校就读的研究生。

　　出现问题：学生们听着那些似是而非的糊涂讲解，大呼上当。

　　问题内幕：招生单位没有足够的师资力量，或者是学校开班太多，师资不够调配。于是，他们聘用大量读研的学生、外校老师、企业管理者到课堂上滥竽充数。

　　预防方法：报名时，不仅要关心课程设置情况，对于每一门课授课教师的资质也要多加留心。比如，你可以要求验看办班学校在教委学位办备案的文件。正规的文件里都会有详细的课程设置、课时安排、授课资质、任课教授签字等内容的详细记载。

　　陷阱5申请学位难

　　通常表现：办班单位无限制地招收学生，一个班招200人的情况也不罕见。可是到了申请学位时，却发现困难重重。

　　出现问题：如果班里200人全都通过了国家统考，也不可能人人按期申请到学位。毕竟，硕士生导师的数量和精力有限，指导学生不能面面俱到，导致学生论文质量下降，学生最终无法通过答辩，也就在情理之中了。另外，还可能导致大批学生排队多年等待申请学位。为了尽早拿到学位，恐怕只能是出高价了。

　　问题内幕：每所大学、每个专业的师资力量(有多少名硕士生导师、博士生导师)毕竟有限，无限制招生和教学力量不足，必然导致这一矛盾的产生。

　　预防方法：设法搞清该学校每年授予硕士学位的人数额度、教学能力、师资水平，再对比在职读研班实际招生情况，你就心中有数了。三五个人抢一个馒头的事儿，您就别干了。